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万博manbetX官网 教育质量提升三年行动计划
  

   为全面贯彻各级教育主管部门关于教学质量提升的工作精神,深入实施素质教育,明确未来三年教育质量提升的奋斗目标,进一步优化教育教学管理措施,提高办学水平,基本实现培养名师,培育名生,打造名校的工作目标。在对我乡小学教育现状的充分调研和分析的基础上,经研究,制订我乡小学教育质量提升三年行动计划。

    一、指导思想

   以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指针,以全面实施素质教育为根本,以大力实施“三名”工程为抓手,以全面提高教育科研质量为突破,自我加压,奋力拼搏,全面完成教育质量提升目标。

    二、现状分析

   三棵树乡小学始终坚持“以人为本,质量立校,科研兴校,特色强校”的办学思路,把教育教学质量作为学校的立校之本,摆在学校整体工作的突出位置,大力实施素质教育。经过多年来的不懈努力,教育教学质量有显著提高。目前,大部分学生学习兴趣较浓,养成了良好的学习习惯,自主学习的意识较强,学业成绩略低于中心城区的平均水平,其中部分学科的成绩基本达到平均水平。但是,由于我乡小学师资配备的学科结构不合要求,导致英语、音乐、美术等学科的教学质量明显滞后于中心城区的兄弟学校,也相应地制约了学生的全面发展和个性成长水平。

    三、行动目标

   追赶目标:

       宿迁市实验小学

    共性目标:

       1.学生身心健康发展,学习兴趣浓厚,逐步养成良好的学习习惯和生活习惯。

       2.培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感,使学生具有良好的社会意识和责任意识,懂得担当,勇于担当。

      3.全体师生能够自觉遵守各项法律、法规,学法、守法、用法、护法意识明显增强。

      4.学会合作,善于交流,有较强的团协作意识,乐于助人,懂得孝敬长辈和尊重别人,待人有爱心。

      5.兴趣广泛,喜爱阅读,能够自觉开展课外阅读活动,视野开阔,知识丰富,习成一至两项特长。

    具体目标:

   第一年(2012年9月——2013年8月)

      1.学生对学习产生浓厚的兴趣,自主学习意识和能力明显增强,良好的学习习惯基本养成。

      2.语文、数学、品生(社)、科学等学科综合质量进一步提高,达到中心城区学校的平均水平。

      3.英语、音乐、美术、体育等学科师资配备状况明显改善,基本能够实现正常教学,教学质量基本达标。

      4.学生全面发展水平得到进一步提高,学生个性特长发展水平得到改善,区内名生培养50人,为培养市级名生奠定基础。

   第二年(2013年9月——2014年8月)

       1.推进素质教育成效显著,学生基本得到全面发展,基础较为扎实,综合学习能力得到显著提高。

      2.学科教学实现均衡发展,师资配备学科结构更趋合理,综合教育质量进一步提高,英语教学质量实现质的飞跃,在中心城区学校的竞争力明显增强,家长和社会的认可度显著提高,达到中心城区的平均水平。

      3.语文、数学等学科在中心城区有明显竞争力,优秀班级的教学质量争取进入中心城区学校的前列。

      4.培养市内名师2名,骨干教师5名,市级名学生10名,名校品牌在周边地区初步形成。

   第三年(2014年9月——2015年8月)

      1.素质教育得到深入推进,素质教育水平不断提高,学生得到全面发展,学习自觉性和自主学习能力进一步增强。

      2.英语、品生(社)、科学等学科综合竞争力得到进一步提高,综合质量超出中心城区平均水平,力争进入中心城区学校的前列。

      3、音乐、美术、体育教学质量得到稳固的提高,校内活动丰富而有效,一批艺体特长生脱颖而出,保证在市级比赛中获大奖,学校艺体教育成果丰硕。

      4、语文、数学等学科综合质量跃居中心城区学校前列,成为周边学校的领跑者,为初中教育批量输送优质生源,社会和家长的认可度不断提高。

    四、行动措施

  (一)扎实开展教学质量提升行动

      1.确立教学工作的中心地位。提高教学质量是促进我乡小学教育健康发展的需要,也是社会、家长和学生的迫切愿望,更是教育均衡发展的需要。必须充分认识提高教学质量的重要意义,统一思想,坚定信心,凝心聚力,营造重视教学、服务教学、抓好教学的良好氛围,在人力、物力、财力等资源配置上优先保障教学工作,促进我乡教育优质发展。每个教师要站在对学生终生发展和幸福成长负责的高度,进一步增强使命感、责任感和危机感,牢固树立质量第一的理念,不断端正办学思想,规范办学行为,服从并服务于教学工作这个中心,千方百计提高教学质量。

      2.强化质量提升的过程管理。坚持国家教育方针,严格落实课程计划,紧紧围绕“教育教学质量提升”这一中心工作,深入分析现状,明确工作目标,制定工作规划,落实提升质量的有效措施,建立教育质量评价机制、监控机制、激励机制,向管理要质量,向课堂要质量,向科研要质量。强化有效备课、有效上课、有效练习、有效辅导、有效考试等教学常规管理,实现对教学过程中各个环节的全面、全程管理与控制,努力夯实质量提升的基础。

      3.大力推进课堂教学改革。深入推进课堂教学改革,认真落实学科教学建议和教学管理指南,积极开展“有效教学”研究,努力打造高效课堂。推进学科教学中心教研究中心组建设工作,深入研究课程标准,让教师心中有目标;研究教材,让教师心中有内容;研究教法,让教师心中有招数;研究试卷,让教师心中有方向;研究学情,让教师心中有学生,团结协作,共同发展的良好态势。完善定期调研教学工作制度,保持和发扬学校领导坚守讲台的良好传统,引领广大教师积极投身课堂教学改革,不断提高教学能力,努力提高教学质量。努力追求教育过程的公平,实现人人充分发展。

      4.全面建立质量监控体系。完善质量监控制度,建立自测、抽测、统测的全面规范监测体系,定期开展教学质量监控。建立全面的教学质量监控管理目标体系,强化质量监控结果的分析和运用,及时矫正教学管理工作中出现的问题,促进学校加强教学管理,有效提高教学质量。建立教师教学全程监控制度,对教师的教学思想、教学作风、教学方法、教学常规、教学效率、教学效果等实施监控,对出现的偏差和问题及时纠正,促进教师提高和改进教学。建立和完善学业和综合素质评定办法,促进学生素质的全面提高。

      5.构建质量提升的长效机制。建立教育教学质量一票否决制度和“教育教学质量问责制”;建立教学质量专项奖励制度,对教学质量考核为优秀、良好教师等予以奖励。同时,学校的奖励性绩效工资分配与教育教学质量同升降,学校奖励性绩效工资分配中也要加大对教学质量的奖惩力度,合理拉开收入差距,真正实现优劳优酬,不断增强教师工作的积极性、主动性和创造性。实行常规督查通报制度,保证教师在校时间,保证学生五天的正常学习时间。推行教学常规检查通报制度,坚持每月教学常规执行情况和教师在校时间进行抽查,每次检查结果及时通报,并将检查结果纳入对教师的绩效考核。

  (二)扎实开展人才强教行动

      1.规范教师职业道德行为。认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》,以“凝聚教育情怀,重塑教育理想”为主题,扎实开展“十佳师德标兵”评选活动,重塑教师的职业信念和价值追求,引导教师讲责任、讲敬业、讲奉献。

      2.加强教师队伍管理。立足现实,创新举措,推进教师的岗位流动,开展教师转岗培训活动,通过教师的岗位流动,实现师资配备的科学化、合理化。强化教师考核工作,加大教学质量考核的权重,发挥质量考核的导向作用,不断增强“质量立校、质量兴校、质量强校”的意识,激发和保护教师的工作积极性。

      3.发挥名师的示范带头作用。认真做好名师的选拔、管理和使用工作,发挥名师、学科带头人和骨干教师在教学工作中的示范引领作用,通过名师论坛、名师博客、教学观摩、学术讲座、师徒结对等形式加大培养力度,提高全体教师的教学能力。充分借助市教研室、市名师工作站、外地名校和农村中小学教师培训的平台,实施名师个性化培养和省、市、县三级骨干教师的培养工作,促进“名师”和骨干教师的快速成长,不断壮大名师群体。

      4.抓实教师继续教育。建立以校本培训为主、多种形式拓展的教师业务学习培训制度,不断提高教师的专业素养。建立教师业务考试制度,定期组织以普通话、“三笔”字和现代教育技术为重点的教师基本功“大比武”活动,系统组织教师学科专业知识考试和暑假集体备课,不断促进教师专业成长。建立和完善班主任培养培训机制,引导和帮助班主任老师树立以生为本的理念,学习交流先进的班级管理方法,全面提高班主任履行工作职责的能力;开展“优秀班主任”评选活动,提高班主任队伍建设水平。

    五、责任追究

      1.成立教育质量提升工作领导小组,下设办公室,由分管教学的领导任办公室主任,在领导小组的统筹安排下,全面实施行动计划。

      2.制订专项《质量提升目标考核制度》,每学期考核一次,对照制度,奖优罚劣,考核结果除作为教师绩效工资发放的重依据外,另外追加一定的行政处罚。

      3.考核中,以年度为时限,对当年未能完成目标者,除按第2条规定实施奖惩外,取消当事人次年的评优、评先资格,连续两年未能完成目标者,待岗学习,停发第二年绩效工资的60%;连续三年未能完成目标者,待岗学习,停发第三年全部绩效工资。

 

宿迁经济开发区三棵树乡中心小学

二0一二年九月

14-03-05浏览(1388
 
   
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