分类导航
守望纯净的心灵天空——杜合敏
  

内容摘要】心理健康是指个体心理活动在本身及其环境许可的范围内,所能达到的最佳功能状态。随着社会的发展和物质生活水平的提高,中小学生的心理健康问题日益严峻起来,也越来越多地受到社会各界的关注。甚至,关于中小学生自杀的报道也不再是什么“鲜闻”。面对过早凋零的鲜花,在倍感痛心的同时,笔者试图在工作中寻求改变这种现状的方法,为学生心灵撑起一把伞。
关键词】感恩  合作  经典文化 活力
 
镜头一:某小学办公室一角,几个学生耷拉着脑袋,表情冷漠地站着,班主任正襟危坐、苦口婆心地数落着他们的“罪行”。训话结束,学生如释重负地舒了口气,走出办公室,打架的打架,骂人的骂人,似乎没有“痛改前非”的意思。
镜头二:开学了,一住宿生因想家而痛哭,老师轻言细语地安慰了半天,还是没有什么效果,只好电话通知其家长。当心急如焚的父母赶到学校,心疼地嘘寒问暖时,这位“想家”的孩子却当着老师的面,很不耐烦地对父母恶语相加,惹得父亲无奈地叹气,母亲默默地流泪。他,想谁了?
镜头三:校园集体舞音乐《小白船》响起,在舒缓的旋律中,孩子们手牵着手翩翩起舞。一曲终了,一高年级男生小A对邻班的一男生小B说:“以后不准你和她(指一女生小C)跳舞,不然让你好看!”
从事近十年的基层教育工作,听到同事感慨最多的就是,现在的孩子自私、冷酷、脆弱,越来越难教了。这话听起来有些凄凉,可又不得不引起我们的深思。应该承认,随着经济的发展和社会阴暗面的侵蚀,不少孩子过早地染上不良习气,道德上出现严重的“营养不良”。未成年人的思想道德建设已经成为当今教育的重要课题。自杀、吸毒,马加爵、刘海洋,这一连串的悲剧都在诉说着道德教育的困境,昭示着道德教育的迷惘。
鲁洁教授认为,边缘化、外在化、知识化已经成为“道德教育的现代综合症”,当前德育也受到前所未有的关注和非议。有人认为,很多学校的德育“抽去了主体生命表征的内容,无视人的情感和态度,鄙视直觉与体验,将活生生的人放逐出外,以显示它的客观和科学”。
作为一线教师,也许我们无法彻底根治当前德育中的许多诟病,但是我们同样可以在自己的“小世界”中经营自己的“乌托邦”。为了孩子的健康成长,老师,不妨给你的学生增加这样几种“营养元素”。
一、加强感恩教育——增加“爱心营养液”。
物质生活水平的提高和情感教育的缺失,导致现在的不少孩子自私、冷漠,处处以自我为中心,很少顾及他人的感受。新老师接到班级的第一课就应该教他们动情咏唱《感恩的心》:感谢父母,是他们给了我的生命;感谢老师,是他们为我开启智慧之门;感谢同学,是友情装点了我的生活;感谢阳光雨露,感谢世界万物。学会了感恩,就懂得了如何去爱:胸怀天下、关爱他人,多为别人着想,爱一切有生命的东西。
一次,帮学生批改作业时,无意中发现一学生的作业本扉页上记有个人小档案,其中“最崇拜的人”一项赫然写着周杰伦。再看其他学生的“档案”,崇拜明星的人还真不少。唉!这些孩子,难道这就是他们的精神追求吗?第二天晨会课,我提前走进教室,一个教育方案在心中悄悄形成。
“同学们,能说说你们最崇拜谁吗?”看着这群天真烂漫的孩子,语气中,我掩饰不了内心对他们的喜欢。“姚明”一个胖乎乎的男孩站了起来,脸上写满了得意,“他在NBA赛场上领跑火箭队,球技很棒。”说着,还用手比划着,对姚明的身高、体重、星座如数家珍。我夸了他几句,示意让他坐下。“S.H.E”这回站起来的是一位清秀的女生,还唱起了她特喜欢的《superstar》。虽然我也喜欢听歌,可这首歌我还是第一次听,这也许就叫“代沟”吧。接下来的几个学生,有的说周杰伦,有的说蔡依林,还有的说刘翔、李宇春……大家你一言我一语,教室里越来越热闹,我们班“小粉丝”、“小玉米”真还不少。我连击几下掌,让大家平静下来:“同学们说得都很好,他们在各自领域都取得了令人瞩目的成绩,我们应该学习他们的奋斗精神,但毕竟离我们很遥远。其实,我们身边就有不少值得崇拜的人。”我扬扬手中的作业本深情地说:“昨天我发现不少学生本子中都有明星档案,说明你们有梦想。可是,为什么对和你们朝夕相处的父母、老师无动于衷呢?我敢说你们中间一定有人连父母的生日都不知道的。”已有几个学生低下了头。
临近下课,我给每位学生布置一项作业:试着走进父母的世界,了解他们的生日、结婚纪念日、兴趣爱好、身高体重、鞋子码数、童年趣事等,然后也做成“明星档案”,写在日记的扉页上,更要把这些记在心里。布置完作业,我看了看孩子们,他们听得很认真。
把亲情作为作业来安排,这似乎有些悲哀,可谁又能说这不是一种行之有效的办法呢?
二、培养合作意识——增加“黄金搭档片”。
合作是现代人必备的基本技能。新学期,要让同学们尽快熟悉起来,并根据他们的兴趣、爱好、个性特征将他们分成若干个学习小组。课堂上,设计一些难度适中的问题,有意识训练学生在小组内的合作能力;课后,组织几次如大扫除、拔河、布置教室等需要合作才能完成的活动;然后召开一次关于合作的主题班会,让学生找出并夸夸自己的“黄金搭档”,让他们体验到合作的成功和愉快。
去年圣诞节下午的最后一节是体育课,因为体育老师有事请假,学生来找我。用意很明显:过节了,得有点表示吧。我当即表态:行啊,到操场上做游戏吧!孩子们一阵欢呼。我说:“在学习中配合默契,会取得事半功倍的效果,下面我们看看我们的同学能不能在游戏中也心灵默契,我们先玩个‘巧取圣诞礼物’的游戏。”游戏规则:每小组派5人组队,第一人抽取布袋(就当是袜子)中词语,将看到的词语通过手势和表情告之第二人,第二人再通过手势和表情告之第三人,如此传递,让最后的人员将所得信息用语言表达出来,根据每组最后一名人员将信息用语言表达的接近程度评奖,并发给一点象征性的纪念品。别说这一招真灵,要想赢得奖品,关键就要看配合了。分组时,我故意让平时不太“对路子”的学生在一起,嘿,合作得有板有眼的嘛。
针对班级中不少男女生之间处于“冷战”状态,下面的游戏我就要引导学生化解矛盾。在上个游戏结束时,我适时过渡:“俗话说‘男女搭配,干活不累’,下面我们用一个传统的游戏——《男女踢毽对抗赛》来实践这句话。”游戏规则:
每个小组各派一男一女2人参加,1组站在2组面前,2组站在3组面前,以此类推,大家踢毽子比赛,只能一次成功,落地就算结束。最后根据每组男女踢毽数相加决定每组成绩。因为有了共同的目标,孩子们合作得格外用心,比赛结束后我情不自禁地为他们鼓掌。这一天虽然花了我四块钱买礼物(是一些小卡片,上面写上些祝福或勉励的话语),但心里甜丝丝的。做老师,图的不就是孩子在快乐中求真明礼吗?
像这样的“小花招”,我在教学中经常使用,只要有机会,我绝不放过。有时真的比我们苦口婆心地讲一百句都有用。
三、诵读经典美文——增加“优秀文化大餐”。
余秋雨先生说:“幼小和心灵纯净空廊,由经典奠基可以激发他们一生的文化向往。”五千年的厚重积淀孕育了博大精深的中华文化,而一篇篇脍炙人口的经典诗文便是负载着悠远文化的一颗颗璀璨的明珠。教学中,要引导学生养成良好的读书习惯,把《三字经》、《论语》、《唐诗三百首》等经典诗文带到学生中间,营造浓厚的书香氛围。晨读课,让他们忘情诵读;写字课,让他们用心临写;每周再召开一次“读书成果交流会”,让他们学会与智慧对话,大胆展示学习成果。如此坚持下去,经典诗文的厚重、古典文化的意韵,都会成为孩子们交流的对象,学生们也将拥有诗情画意的童年。
学期初,我在网上下载筛选了一些适合于学生阅读的经典篇目名称做成一张课外阅读推荐表,并规定学生每星期必须读书,至于读什么读多少,根据个人的能力、兴趣决定。并设计制作了一张“小蜜蜂”读书卡。卡片上主要有所读书的书名作者、阅读时间、主要内容、精彩片段、读书收获、自留地带等六项内容,学生每读一本书就填写一张卡片,在相同时间内评出谁填写的卡片多、内容最有价值,在班级中给予大力表扬、巡回展出。
我们班是住宿班,学生有不少时间,于是,每天早上我规定学生提前10分钟进班,利用这10分钟时间背诵古典诗文,再定期检查学生的背诵情况。对特别优秀的学生发个“背诵能手”、“古诗小博士”证书,时间长了学生积累多了,自然能吐气如兰、出口成章。
每天下午我们都有一节自习课,按照以往惯例,这节课都是语、数老师用来订正作业、辅导学生的。反复掂量后,我和数学老师商量:给孩子们读书吧,我们也落个清闲。数学老师也很“开明”,这事就算定下来了。这下可热闹了,“政策”一宣布,教室里一片欢腾!我一下子乐了:我们忙着给学生上课、辅导,语重心长、苦口婆心,一副“为学生未来奠基”的架势,换来的是学生的唉声叹气;可我们的“偷懒”之举反而让孩子们幸福得像花儿一样。看来,是到了把孩子们从“无边作业萧萧下,不尽考试滚滚来”的“苦海”中解救出来的时候了。
读书活动在我们班持续了一年。结果,一年下来我们班成了全校最爱借书的班级,图书室的图书也被我们班孩子借阅了个遍。《青铜葵花》、《亲亲我的妈妈》、《皮皮鲁系列》、《淘气包马小跳》、《男生日记》、《女生日记》等儿童读物受到了大家的特别青睐,说起书中人物,孩子们是眉飞色舞、滔滔不绝。作文本上,也发现了孩子们充满智慧的创意和灵感:《我们班的“坏小子”》、《永远的“草房子”》、《我和青铜的心灵约定》……不读书,孩子们能如此聪明吗?
四、开展特色活动——增加“活力维生素”。
在班级中开展一些学生喜闻乐见的特色活动,对于学生良好品质和班级凝聚力的形成有决定性作用。
1、趣味体育活动:让学生放飞快乐。
双人扎腿、顶气球、趣味接力、夹珠子、跳大绳等传统的集体性趣味体育活动不仅能增强班级的活力和激情,更能让学生感受到童年的欢乐和班集体的温暖,进而让他们懂得团结协作、互谅互爱。
2、才艺展示活动:让学生体验自信。
相当一部分学生刚到一个陌生的环境,会对周围的一切存在戒备和排斥心理,羞于表现或自我评价过低。抽点时间给孩子们搭建尽情展示才华的舞台,有利于他们个性的彰显。朗诵、讲故事、唱歌、跳舞,只要是自己最得意的地方,都能拿出来“秀”一把。
3、真情告白活动:让学生学会感动。
所谓“真情告白”,就是把自己内心真实的声音说给别人听。经过一段时间的接触,学生与老师、学生与学生间都有深层交往的迫切愿望。这时,老师不妨先说说真心话(最好是一些激励性的语言),然后让学生说苦恼的事、感动的事、不幸的事、得意的事,或向优秀的同学说声“我佩服你”,向得罪过的同学说声“对不起”,向关心自己的朋友送上真诚的祝福……师生、生生间的经常沟通拉近了心理距离,让学生感悟真情,不再冷漠。
陶行知先生说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,面对当前中小学教育中出现的问题,作为基层教育工作者,还需要我们用“子规夜半犹啼血,不信东风换不回”的赤诚守望他们成长的天空。人们习惯于把教师比喻成“人类灵魂的工程师”,我们应该无愧于这个称号吧!因此,我们期待更多的老师能做好学生心灵的“营养师”,在工作中注意给他们增加“多重营养”,用行动去擦亮孩子本应纯洁的心灵!
 
参考文献:
1.方明编,《陶行知教育名篇精选》,教育科学出版社2006年版
2.鲁洁,边缘化 外在化  知识化——道德教育的现代综合症 教育研究,2005(12)
3.曹日昌,普通心理学,人民教育出版社,1985
4.钟启泉,教育的挑战,华东师范大学出版社,2008.5
14-04-21浏览(719
 
   
加入收藏   |   设为首页   |   联系我们

 
 
进入编辑状态