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1000以内数的认识教学反思——黄金
  

1000以内数的认识是在100以内数的认识的基础上的进一步学习,怎样把学生的认知基础和认知规律与“以学生自主发展”为本的教育理念有效地相结合是我研究的重心,针对这一原则我将本课是教学目标定为:1.让学生在具体的情境中经历数数的过程,体验数的产生和作用,能认、读、写千以内的数。2.引导学生认识新的计算单位“千”,了解千以内数的组成,知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成。3.让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。
根据以上目标本课教学设计为以下五个环节:一、生活导入,初步感知;二、分步教学,认识各数;三、联系生活,感受有用;四、巩固练习、深化认识;五、课堂小结、内化认识。
整个教学过程中成功之处是:教学千以内数的组成我注意以下两个方面:1、让学生亲历数数过程,这不仅体现了数(第四声)来自于数(第三声),而且能使学生获得直接的体验和经验,形成数的相应认识;2、借助方块、计数器突出直观以便学生感知、感受数的组成,有助于学生了解千以内数的具体含义。学生通过“拨一拨”等活动轻松地掌握千内数的相关知识,孩子们学习积极性高、课堂气氛较好。
14-05-04浏览(682
 
   
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