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追求成长,做更好的自己——苏州新庄小学学习体会(韩辰凤)
  

想象中的新庄小学就像人们常说的苏南发达城市应有的先进物资、发达科技、各类奇异设备等等,但踏入新庄小学给我的第一印象是朴实。新庄小学的校训是:认认真真写字、踏踏实实做人,用豆娃代表着成长中的每个孩子,质朴的校园处处都有它独特的特色。因为个人喜好美术,所以最关注的还是它们美术上的特色:室内一朵朵精美的手工绢花、纸工给我留下了深刻印象,细节更体现校园文化。走廊橱窗内展示了各类学生作品,让我想到是,他们所具有的这些,我们的孩子也是能够达到的,只是没有去做或者说是根本就没去想,传统的中国结、布艺、手工、模型等等凸显了地方特色。花园走道中橱窗内的各系列展板深深吸引了我,其中一面很有意义的微绘本作品展独具风格,用盛开的紫荆花作为创作素材,通过画面描绘,道出生活中的小道理:不要羡慕别人,做最好的自己。新庄小学正是如此,校园虽然不大,教学设施也不是很齐全,但每位老师都能够尽心尽责。两节美术观摩课更是印象深刻,二年级胡老师的《我喜欢的鸟》,整节课条理清晰,结构严谨,通过欣赏各类鸟的图片,引导学生发现鸟儿的颜色美、外形美、动态美,然后运用变换纸形、拼图组合的形式,不仅让学生知道了鸟儿的基本组成部分,而且在拼图的过程中,体验了乐趣,鸟儿身体翅膀嘴巴等不同的变换,可以产生丰富的猜想,也许它正在嬉戏、觅食等等。再由鸟儿的共性中寻找个性,比较仙鹤、锦鸡有什么不同,得出外形上的特征,天鹅、大嘴鸟、孔雀不同点,苍鹰的展翅翱翔等等以此引导让学生抓住了各类鸟儿不同特点,为创作奠定基础。欣赏了画家笔下的鸟,再通过示范,突破了本课的重难点。学生在愉快的创作中,完成了本课的练习。作品展示阶段,教师之前有意的设计了一个童话森林,学生将所画的鸟儿剪下后粘贴在童话森林中,积极调动了学生创作兴趣。完整的教学过程,不禁让我想到了我的教学,因引导的不够深入,学生在创作中就会遇到各类问题,结构相对来说也不够完整。四年级魏老师的《动物的脸》是一节国画课,因为之前学生对国画有了一定的了解,教学上更显得轻松活跃,国画讲究用墨、技法,魏老师在教学过程中着重教导了几种技法:绒毛法、干擦法、破笔法、丝毛法。通过示范,让学生感受各类技法的不同,抓住了学生的兴趣点,有效的激发了学生创作欲望,整节课学生都能够在轻松愉悦的氛围中完成创作。值得关注的是课堂纪律,虽然是一节国画课,可是整节课都没有见到哪位学生将墨泼到地面,纸张四飞,整个课堂整齐有序,学生已经在平时的课堂中养成了良好的习惯。反思我们的课堂,提出的问题,经常会有抢答的情况,教师在上面讲课,学生在下面窃窃私语,纪律松散。尤其是在小科课堂中较为突出。他们的课堂给我最大的感受是——纪律严谨,学生已形成良好的习惯。所以与其说他们教学上的先进,不如说他们平时的严谨认真。
在新庄小学学习中,我们也有幸参观了周边其它几所小学。
苏州市三元实验小学校,这是一所富有情调的小学,处处古香古韵、翰墨飘香。“阅墙”展示的是他们校园特色,以阅读为主。“四季品端园”幽静绵延,小花园内的警示牌也别有趣味。“红花绿叶美,你我共爱护”二(4)中队宣,集体意识潜移默化中得到了提点。“美德小屋”温馨可爱,“紫藤花架”紧挨着“名贤廊”,书香四溢。“风雅庭”清新淡雅,“石头书”、香樟树、“硕果坊”“耕耘斋”无不体现了他们校园的文化古韵。走道内展现的是学生作品,畅想苏州未来——学生画展,丰富的想象,画面略显稚嫩的手法,展现的是孩子们的心愿,是教师不能替代的。如果说我们的校园缺少了古香古色,那么我们可以培养的是孩子们的文化底蕴,用知识去弥补陋习。
苏州市山塘中心小学校在来这所校园之前,就听他们当地的老师说这是一所最“苏州”的小学。校园内,任意的一角,都可以称为一道景致。苏州园林是享有盛誉的,这所校园给我的印象更像是进入了古典园林,大到建筑的布局,小到花盆的摆放,都充满快乐、充满情趣、充满智慧。每一个转弯都是风景,每一处景致都有灵魂,每一个角落律动人文的乐章。“佩瑜京剧社团”和“乐天书法社”是他们两大特色品牌,学校用“山塘七狸娃”作为特色形象娃,分别代表戏剧、诗词、太极、踢毽、腰鼓、篮球、书法。文化气息浓厚,兴趣班也都体现了当地特色,中国特有的乐器古筝、柳琴、弦子、二胡、琵琶、竹笛更增添了校园的古韵。体育馆内也不乏美育,“我和2015有个约”许愿墙,展现了他们丰富多彩的梦想。班级门前的班务公开栏、优秀书法作品别具风格。走道内吴门书法名家及艺术欣赏让学生在耳濡目染中感受到了苏州特有的文化底蕴。
离开古朴典雅的山塘中心小学,我们来到了苏州市沧浪新城第一实验小学校,和之前参观的几所校园不同,这是一所新建的校园,因为是新建,所以更显得处处用心,一进校园的红色的背景图片,众多的人物聚集,形成宣传:一心一意积跬步小有大成至千里(用心)。而这所学校特色其中一个恰好是美术上的“创新玻璃画”教学。每一楼层都有学生完成的玻璃画作品。以楼层为单元,不同的主题展示,凸显特色办学。一楼用蚂蚁的形象,象征着团结合作,墙面上独特的设计,“涂的不是鸦”富有灵感的创作源泉,让每个角落都显得精致有趣。二楼用蜜蜂的形象,象征勤劳,“画是一种话”用绘画的形式,展现不一样的语言。“一心一意,小有大成”,每层参观下来,受益匪浅。玻璃画和在纸上作画基本没什么大的区别,只是将作画纸张换成玻璃,将用到的色彩换成丙烯颜料,难能可贵的是他们的独特用心,用玻璃画创作出的作品色彩更亮丽,形式也较为丰富,不仅是玻璃上,还可以用在平时饮用过的矿泉水瓶子、玻璃杯、盘子,甚至是鸡蛋壳上。表现的内容各式各样,有的是线条流畅有力,色彩明快的装饰画,也有水墨风格的玻璃画,点、线、面元素灵活搭配,使作品传达出水墨画的韵味。完成的作品,既美化了环境,又增添了趣味。参观他们的修心书画屋,各类作品组合,如玻璃画、工艺、手工、软笔书法、硬笔书法、画画折折等等,丰富多彩。经过这样的美术特色活动的训练培养,可以让学生的思想觉悟得到提高,个性特长得到发展,知识面得到拓宽,动手能力也得到提高,与课堂教学相得益彰。充分体现了活动的即时性、广泛性、多样性、自主性,也能够让学生的实践性得到很好的发挥与展现。这样的校园美术氛围,让每个人诠释出心目中不一样的“用心”,当然能够促进小学美术教学的发展。
这次的苏州之行,不仅仅开阔了眼界,更带来了诸多思考。每一所校园都给我们带来不同的收获。可以说,每所校园都有他们独特的特色,结合我们的校园,使我有了别样的认识,我们应当追求成长,做更好的自己!
15-05-29浏览(692
 
   
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